• عبدالرحمن الشمري: يجب تنوع الطرق والأساليب التي يحتاجها المعلم داخل الفصل الدراسي ووضع إستراتيجيات التدريس الفعال.
• طرق التدريس تختلف من مؤسسة تعليمية لأخرى ونحتاج وسائل متعددة في كل مدرسة حسب طبيعة الإعاقة.
نظمت مدرسة تأهيل التربية الفكرية بنات ورشة عمل بعنوان ” أسرار وخفايا المعلم الناجح حاضر فيها عبدالرحمن صباح الشمري ماجستير تربية خاصة بحضور مديرة المدرسة زينب الصباغة ورئيس الفريق الاعلامي بادارة مدارس التربية الخاصة الزميل نافل الحميدان والمديرات المساعدات سليمه اللنقاوي وفاطمه الحمادي والورشة من اعداد المعلمة حلا نايف الشمري من قسم اللغة العربية بالمدرسة وبإشراف رئيسة القسم منى جراغ وموجهة اللغة العربية كبرى ملا علي والموجهة الفنية الأولى للغة العربية ناديه رجا العازمي .
وتطرق المحاضر عبدالرحمن الشمري لعدد من المحاور المهمة للمعلم الناجح مركزا على ضرورة تنوع الطرق والأساليب التي يحتاجها المعلم داخل الفصل الدراسي ووضع إستراتيجيات التدريس الفعال مع الطلاب داخل الفصل وتنويع طرق التعامل مع سلوكيات الطلبة وتعديل سلوكهم مشددا على ضرورة إستخدام طرق مختلفة في ضبط الفصل وهي عبارة عن طرق بسيطة وسهلة وعمل تدريبات تطبيقية وعملية في طرق التدريس .
وحدد الشمري في محاضرته التي حضرها عدد كبير من معلمات اللغة العربية والرياضيات والعلوم في مدارس التربية الخاصة عددا من مواصفات المعلم الناجح والتي تختلف من معلم لآخر فالبعض يكتسبها بالخبرة وآخرون يطورون من أنفسهم حسب التطور العلمي والتقني فطرق السبعينيات والثمانينيات من القرن الماضي لا تواكب وقتنا الحاضر في هذا القرن المليء بالانجازات والتطور التقني وعلى المعلم ابتكار طرق جديدة تكون محببة وتحاكي طالب اليوم .
ولفت الشمري أن طرق التدريس داخل الفصل تختلف من مؤسسة تعليمية إلى أخرى فطلاب مدارس التربية الخاصة يجب أن نقدم لهم طرق تختلف عن مدارس التعليم العام الذي تختلف طرقه أحيانا عن مدارس التعليم الخاص وأيضا تختلف عن المدارس النموذجية فكل نظام مدرسي يعتبر نظام مؤسسي يختلف حسب نوعية وأعمار طلابه .
وأوضح الشمري حتى في مدارس التربية الخاصة تختلف الطرق من مدرسة إلى أخرى فالطرق في مدارس التربية الفكرية وتأهيلها والتي تعتني بالإعاقة الذهنية تختلف عن مدارس الرجاء التي تعلم الطلاب المعاقين حركيا وكذلك الحال في مدارس النور التي تعلم الطلاب المعاقين بصريا أي المكفوفين وأيضا تختلف الطرق في مدارس الأمل التي تتعامل مع الطلاب المعاقين سمعيا وأيضا في مدارس الوفاء المتخصصة في طلاب الداون وتختلف عن مدرسة السلوك التوحدي وإن كانت كل تلك المدارس تجتمع في روضة العطاء التي يدرس بها جميع الإعاقات في عمر الروضة وبعد تخرجهم يتوزعون للمدارس المختلفة .
